REFLEXION

El uso de las TIC en la formación no es un tema aislado de la actividad docente ni  un alternativa mas de los procesos de enseñanza  aprendizaje, si no que se a convertido en un necesidad para los docentes y educando los cuales viven en un mundo rodeado de los avances tecnológicos y de los medios masivos de comunicación.

Por lo tanto docentes y estudiantes deben convertir estos en unos aliados en sus procesos de formación y no mirar a estos como al solo para divertirse, buscar información o realizar actos delictivos.
el participar en este curso me brindo la posibilidad de sacarle mayor provecho a las redes sociales como facebook, twitter, youtube, y otros. conocer otras herramientas de la informática como Blogs, Wiki, Presentaciones interactivas (Prezi),Webquests Educaplay

espero que el SENA siga ofertando este curso para invitar a muchos colegas para que participen de el y poder mejorar las practicas de aula que se conviertan en algo novedoso y divertido para los educando

Darles la gracias al sena por hacerme participe de este curso y poder seguir participando de muchos curso 

CARLOS ANDRES RENTERIA LAGAREJO

USOS DE LAS TIC EN LA INFORMACIÓN

Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina
Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta
decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar
que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay
aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que
este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC
no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera
entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una
parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto
social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de
entretenimiento fundamentalmente”.

REFLEXIÓN
Lo expuesto en este párrafo, refleja la realidad de algunos de nuestros docentes donde dan una serie de justificación para evadir el uso de las TIC en sus practicas de aula.
toca hacer un trabajo de sensibilizan  a nuestros maestros para que entiendan que las nuevas herramientas tecnológicas son indispensables en la labor de formación de niños y jóvenes y aun donde ellos ya en su mayoría tienen uno conocimiento sobre el manejo y uso de estas; es hora de aprovechar esto y enriquecer nuestras practicas de aulas donde el estudiantes y docentes estarán interactuando de forma dinámica y armónica ya que las TIC nos ofrecen múltiples actividades donde maestro y alumno aprenden, se divierten y comparten necesidades e intereses.

You Scored as Estudiante Visual/EspacialTe gusta: Dibujar, construir, diseñar y crear cosas. Soñar despierto, mirar dibujos y diapositivas, ver peli­culas y jugar con maquinas. Destacas en: Visualizar, imaginar cosas, sentir cambios, resolver laberintos y rompecabezas, leer mapas y graficos. Aprendes mejor: Soñando, usando el ojo mental, trabajando con dibujos y colores, visualizando y dibujando. Tus areas mas debiles tambien las puedes mejorar. Estudiante Visual/Espacial 95% Estudiante Logico/Matematico 90% Estudiante Intrapersonal 85% Estudiante Corporal/Kinestesico 83% Estudiante Naturalista 73% Estudiante Interpersonal 65% Estudiante Ritmico/Musical 59% Estudiante Verbal/Linguistico 58%

Opción 3 (Situación problemática): Un profesor que desea entrar en la era de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación, decide todos los días utilizar en
su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca. Sus estudiantes son
felices, sin embargo él observa que lo primero que ellos hacen al ingresar a Internet es
abrir Facebook. Él comenta la situación a la institución, por lo que la misma toma la
decisión de bloquear en los computadores de la institución páginas como facebook,
twitter y youtube.

REFLEXIÓN
Es claro que las redes sociales tienen un problema de adición en la población mas joven,que loa hace perder el horizonte formativo; donde estos utilizan estos medios para realizar actividades delictivas, morbosas y fuera del contexto educativo.
Pero también estos medios con una buena orientación, son un recurso de gran utilidad para los procesos de enseñanza aprendizaje, donde el docente debe estar a la par en el manejo y uso de estas redes para que se convierta en un facilitador  y orientador  para poder sacarle el mayor provecho a estos medios.
Por lo tanto no comparto la decisión tomada de bloquear estas paginas,

La educación en Colombia se conforma por los niveles de educación preescolar, educación básica, educación media y de nivel superior. La entidad encargada de la coordinación de la misma es el Ministerio de Educación Nacional, que delega en las 78 secretarías de educación la gestión y organización según las regiones. La educación estatal es generalmente más económica que la educación privada. La educación está reglamentada por la ley 115 de 1994 o ley general de educación. La política pública en educación se define a través del plan decenal de educación y los planes sectoriales de educación en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal.

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[editar]Educación Formal

La educación formal en Colombia tiene los niveles de educación preescolar, básica (primaria y secundaria o bachillerato), media vocacional y educación superior. La educación que la mayoría de la población cursa comprende preescolar, básica (primaria y secundaria o bachillerato) y media vocacional que suman en total más de 11 años.

Las entidades estatales prestan una cobertura al núcleo básico (preescolar, primaria y bachillerato) llegando a un 50% de los servicios de educación en estos niveles. Para la educación profesional, el cubrimiento, en su mayoría, proviene del sector privado, teniendo como principales exponentes a la Pontificia Universidad Javeriana, Universidad de los Andes, Universidad EAFIT,Universidad Pontificia Bolivariana, la Universidad Icesi, la Universidad del Norte, Universidad de San Buenaventura, la Universidad Santo Tomás, Fundación Universitaria Monserrate, laUniversidad de Bogota Jorge Tadeo Lozano, la Universidad Externado de Colombia, la Universidad del Rosario, la Universidad Minuto de Dios, la Universidad de La Sabana, la Universidad Católica de Colombia, la Universidad La Gran Colombia, la Universidad Tecnologica de Bolivar, la Universidad de la Salle, la Universidad Manuela Beltrán, la entre otras.

En cuanto a la educación superior pública, las instituciones de mayor protagonismo son la Universidad Nacional, la Universidad de Antioquia, la Universidad Militar Nueva Granada, elTecnológico de Antioquia, la Universidad del Valle, la Universidad pedagógica y tecnológica, la Universidad Distrital, la Universidad Industrial de Santander, la Universidad Pedagógica Nacional, laUniversidad del Cauca, la Universidad Popular del Cesar, la universidad de Cartagena, la Universidad de Córdoba, la Universidad de Sucre, la Universidad Tecnológica del Chocó, la Universidad del Magdalena, la Universidad de Nariño, la Universidad de Cundinamarca y la Universidad Simón Bolívar.

[editar]Educación preescolar

Este nivel de escolaridad, representa el primer contacto de los niños con un entorno ajeno al hogar, siendo la primera oportunidad de socialización, los lugares donde se lleva a cabo este proceso, son llamados jardines infantiles y al igual que en los demás niveles, son subsidiados por fondos estatales (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar) o privados. La edad de ingreso incluye a bebés de menos de un año de edad.

Los dos últimos años de esta etapa de educación inicial se denominan, usualmente, kínder (a los 3 o 4 años) y transición (a los 4 o 5 años). En muchas instituciones, principalmente en todas las privadas, se espera que el niño aprenda a leer y escribir (en español) en la etapa de transición, previa al primer año de la educación básica primaria.

De acuerdo a los procesos educativos actuales es necesario, que como estudiantes aprendamos y nos actualicemos hacia la incorporación de las nuevas tics en nuestro proceso educativo para luego implementarlo con nuestros educandos. Utilizando herramientas, tecnológicas como hot potatoes, blogs y wikipedía en la enseñanza de la pre matemática con niños y niñas de 4 años con necesidades educativas prácticas y de fácil aprendizaje

[editar]Educación básica primaria

Consta de cinco grados, cada uno de un año de duración, nombrados de primero a quinto grado,ingresando a los 6 años de edad.

Anualmente se ha venido promoviendo la aprobación por decreto 230 de 2002, el cual indica que máximo el 5% de los estudiantes de una institución pueden reprobar el año, lo que ha incidido en un decaimiento de la calidad de la educación. La motivación para hacer la promoción automática es que un estudiante no debe tardar más años de los presupuestados, porque es costoso para el país, y públicamente se indica que la pérdida de un año va en contra de la autoestima de los estudiantes.

A partir del año 2010 se establece el decreto 230 y el decreto 1290, donde el gobierno nacional da autonomía para implementar el sistema institucional de evaluación

[editar]Educación secundaria

Consta de seis años divididos en educación básica secundaria y educación media vocacional.

La educación básica secundaria consta de cuatro grados (desde los 11 a los 14 años), cada uno de un año de duración, nombrados de sexto a noveno grado. La educación media vocacional consta de dos grados: décimo y undécimo (15 a 17 años).

En los grados de la educación media vocacional se pretende que el estudiante elija de acuerdo a sus habilidades y preferencias la opción en la cual desea profundizar sus estudios. En general pocos colegios ofrecen una real oportunidad para que sus estudiantes se desempeñen en el mundo laboral con ventajas competitivas sobre otros estudiantes y usualmente sólo los estudiantes que tienen recursos económicos suficientes continúan sus estudios universitarios, aunque también existen préstamos estatales como los que ofrece el ICETEX[1], y préstamos de organizaciones privadas.

Para acceder a la educación universitaria se aplican pruebas de estado por parte del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior - ICFES.

Colombia cuenta con colegios militares de las diferentes fuerzas armadas (Ejército, Fuerza Aérea y Armada), donde los estudiantes (tanto hombres como mujeres) pueden prestar su servicio militar durante los tres últimos años de colegio, obtener el diploma de bachillerato y su libreta militar de primera clase. La instrucción militar se divide así:

·         Fase Preliminar (Grado Noveno): No requiere conocimientos ya que solo se presentan personas o alumnos con previos conocimientos por tal motivo la educacion colombiana es excelente a nivel nacional e internacional, con énfasis en materias que promueven un buen desarrollo armónico y formativo.

·         Fase Primera (Grado Décimo): Está encaminada a capacitar a los estudiantes como combatientes individuales. Se adelantará por los estudiantes que hubieren aprobado la fase preliminar y el grado noveno.

·         Fase Segunda (Grado Undécimo): Comprende la instrucción de pequeñas unidades y está encaminada a capacitar a los estudiantes como miembros de escuadra, pelotón y unidad fundamental, en caso de requerirse como reserva nacional para el país. Se adelantará por los estudiantes que hubieren aprobado las dos fases y grados anteriores.

[editar]Educación universitaria

Artículo principal: Educación superior en Colombia.

Véase también: Clasificación académica de universidades de Colombia.

Esta educación impartida en universidades y otras instituciones de educación superior se divide en varios niveles distribuidos entre pregrado y postgrado.

La Educación Superior está reglamentada por la Ley 30 de 1992.

Universidad de la Salle, una de las instituciones de educación superior privadas del país

A nivel de pregrado se encuentran las carreras técnicas profesionales, tecnológica profesionales y las profesionales, donde las técnicas profesionales pueden variar entre 1.5 a 2 años, las tecnológicas profesionales entre 2.5 a 3.5 años y las profesionales usualmente de 5 años, las licenciaturas que suelen tomar 5 años.

A nivel de postgrado se reconocen las especializaciones, las maestrías y los doctorados. Hay adicionalmente una serie de diplomados, seminarios y otros cursos de educación continua y educación para el trabajo y el desarrollo humano que en pocas semanas o meses permiten al profesional conocer nuevas técnicas o mantenerse actualizado, pero este tipo de diplomados están considerados dentro de la formación no formal o en algunos casos educación continuada.

La educación para optar por un título de maestría y especialización va enfocada a potenciar habilidades de gestión y profundización y actualización encaminadas a garantizar el crecimiento del sector productivo. Es usual que en los cargos altos de las organizaciones se exija este tipo de títulos de acuerdo al perfil organizacional.

Finalmente está el nivel de doctorado, que pocas universidades están acreditadas para ofrecer, y el cual busca la formación de investigadores y la creación de conocimiento nuevo. Generalmente los doctorados están por fuera de los niveles de inversión que las empresas pueden pagar, y se emplean en los centros educativos para impulsar el avance de la ciencia.